高考作文结构清晰ppt(2011年四川高考作文)

1.2011年四川高考作文

【2011年四川高考满分作文】: 总有一种期待 总有一种期待,期待是什么呢?有人说:“期待就是希望、渴求。”

;有人说:“期待某件事达到自己想要的程度。”;有人说:“期待是指事物的价值在将来会得到明显的增长。

” 我想,他们每个人都对同一事物同一个词抱于不同态度,期待在不同人的内心也是千奇百怪的,无法用固定的词语替代。每个人都有期待的时候,但是期待的时间会有很不同。

可能是一天、一周、一月、几个月、或者几年……更有甚者等到自己逝世的那天,都无法使期待的事情实现。 有一位乡村的留守儿童希望他的父母早日回家,希望他可以得到消失不见的父爱、母爱。

每天,他都会在小山坡望着那条爸爸妈妈离开的小路。父母长期在外面打工,为了养家糊口把幼小的孩子丢弃在亲戚家。

那个小孩会回想起父母离开他时说的话:“孩子。明年等爸爸妈妈挣了钱,过年一定会来!”时间在推移,一年、两年过去了。

孩子的父母始终没有出现过。小孩的心里也很沮丧,每次看到别人家的孩子有爸爸妈妈送去上学,他只是很羡慕。

他期待爸爸妈妈快点回家,见上一面也好啊。后来,小孩并没有再觉得遗憾了,因为他觉得自己从未缺少过什么,即便自己的父母丢弃他,他毫无怨悔。

“父母把我带到这个世界上,我就很满足了,我不应该学着继续依赖。 ”当7岁时的小孩说出了这番话的时候,谁会相信? 有时候,期待中,愈是期待反而最后会打消期待的念头。

要正确对待期待,就可以使原本对某种事情达到自己心里所想的欲望换一个角度去想象,这样,期待就会像童话世界中那么美好。 我期待,小孩的爸爸妈妈早点回到他的身边。

毕竟,幼小的孩子需要你们对他的爱。换一个角度,如果你不爱他,为什么还要把他生下来?你们应该有义务给小孩慈祥的母爱,重于泰山的父爱。

“亲情有时候很无奈,不能选择你的父亲或是母亲,但父母永远是最爱自己的儿女的。”我希望你们多为孩子想想,不要为了一时的财富,而放弃自己的孩子。

况且,你们是有义务、无条件抚养的。 有人说:“天底下,有哪一个父母不爱自己的孩子的?”或许,你们真的有苦衷,但是你们至少也要常打电话给孩子啊。

让孩子可以感到一丝温暖。你们离开了孩子快三年了,这三年来,你们难道不想知道孩子在亲戚家过的到底好不好?还是你们此刻没有一点任何的良知?我真的很希望你们可以和孩子见上一面。

你知道吗?小孩每次睡觉的时候都会说:“爸爸,妈妈你们快回来。我只是想见上你们一面,哪怕是十分钟、或是五分钟。

我多么想看看你们啊,我保证。看完了、你们就赶紧去外面打工,绝对不会耽搁你们很长时间的……我想你们了。”

那次,我再回乡下的时候,小孩告诉我说:“姐姐,我上小学一年级了。 今天老师给我们布置了一篇日记,我已经写好了哦。”

小孩笑着把本子从布袋里拿了出来。 紧接着,我翻开了本子的第一页。

“2011年4月29日: 爸爸妈妈,我想你。 爸爸妈妈,今天是你们离开我整整三年的时间了。

叔叔说,你们明天就从guangzhou回来了,我好gao兴。 爸爸,妈妈你们以后在jia的时候,我一定会很guai的。

不要再likai我好不好?“ 当我看到,小孩在本子上用稚嫩的笔迹写出来的话时,我不禁眼眶红了。尽管小孩的字写的不是很好,有些字标注着拼音,但是对于一个才7岁的孩子来说,是不是很优秀了? “小孩,你爸爸妈妈明天一定会回家的。

” 总有一种期待(2) 我是个山里娃。 山里娃和城里娃不一样。

城里娃只管埋头读书,吃喝有家长伺候。山里娃没那福气,除了读书还得帮家长干农活。

山里娃和城里娃也有一样的地方,那就是不管是山里娃还是城里娃,大家总有一种期待。 城里娃的期待很单纯——考上一所理想的大学。

山里娃的期待也很单纯——走出大山,变成个城里娃。 为了实现自己美好的期待,城里娃在孜孜不倦地努力——读书,读书,除了读书还是读书。

较之城里娃,为了实现自己美好的期待,山里娃要付出两倍的努力,因为要走出大山,要变成个城里娃,先要考上一所理想的大学。 很小的时候,这个期待就开始在我心里酝酿、发酵。

往事越“十”年,“牧童”挥鞭。那时一放学,我总是“外甥打灯笼——照(舅)旧”,挥着鞭儿,牵着绳儿,吆着牛儿,上山去了。

放牛的时候,牛和我都很繁忙。牛忙着吃草,我忙着读书。

牛吃草,一副踌躇满志的样子;我读书,一副志在必得的架势。 牛吃着草,不时东张西望,哞哞地叫几声,像在告诉它的小主人:别管我,你只管安心读书,我不会走远,我就在你身边。

善解人意的牛,解除了我的后顾之忧。我忘情地读书,读语文,读英语,读那些拗口的定义、定理……琅琅的读书声,和着满耳的天籁之音——风声、流泉、鸟鸣,在绿意盎然的山坡上回荡。

就在这平淡的牧童生活中,我幼小的心灵一天天地骚动起来:这样的生活,我是多么不甘心啊!我不甘心就这样在大山里放一辈子牛,更不甘心重走父辈的路。我要走出大山,到山外的世界闯荡,使自己变成个城里娃! 可是,山外的世界,是说去就去的吗?当年,白居易初到长安,诗坛泰斗顾况训导他说:“长安米贵,居大不易。

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2.怎样让高考作文“结构完整”?

“结构”指文章的组织方式和内部 构造,它是文章思路的外化。

所谓“结构 完整”,就是要求用清晰的思路,组织安 排写作的内容,主要表现为开头、结尾的 起合,过渡、照应的转承,段落的合理划 分与安排,总之要做到思想有序,布局有 方,层次分明,条理清楚。 结构问题表面上看是形式问题,但它 与文章的内容是紧密联系的,形式与内容 必须是统一的。

(1) 着力写好开头与结尾 常见的、容易做到的开头方法有: ①开门见山。即不作修饰,实话实 说,直接进入正题。

比如全国卷甲卷高 分作文《请您不要忘记》,开头写道:“是 的,生活中需要忘却。 忘却与朋友的摩 擦,友谊之歌才会更加悠扬动人;忘却曾 经的成功与辉煌,我们才能轻装上阵,开 创一片新天地。

然而,我要说的是,有一 些事,不容忘却。” ② 引用开头。

或引一句名言,或引一 个成语,或引一首诗,或引一则故事,但 篇幅不能长,而且要很快转入正题。 比 如全国卷甲卷《在忘记与铭记的两岸》 一文,幵篇写道:“席慕容说:‘生命是一 条奔流不息的河,我们都是那个过河的 人。

’在生命之河的左岸是忘记,在生命 之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道~ 忘记该忘记的,铭记该铭记的。

” ③ 比喻开头。文章一开始先打一个比 方,展现一个生动的形象,然后说到中心 上去。

比如全国卷乙卷金牌作文《风帆指 向灯塔》的开头:“生活就如沧海,有时 恣意咆哮,排山倒海,有时收敛狰狞,波 澜不兴。人正如这生活大海上的一叶扁 舟,摇曳不定又如秋风中萧瑟的黄叶,经 历了生的困惑与死的彷徨,人生的航道该 何去何从?” ④ 设疑开头。

文章一上来先提一个 问题,然后用问答式提出自己的观点或看 法。比如全国卷乙卷满分作文《向前看, 向后看》,首段写道:“我问你,一滴水, 有用吗?” 如果开头不理想,那就用结尾来弥 补。

易于操作的结尾方法有: ①记叙类文章。或用简洁的叙述来 收束故事,或用适量的抒情来感染阅卷 老师,或用点到为止的恰当的议论来深化 主题。

比如江苏卷佳作《豹子飞奔》的结 尾:“豹子在加速!中国在飞奔!”这篇文 章撷取刘翔奥运夺冠这一“瞬间”详加描 写,前文浓墨重彩,张弛有度,收篇则干 脆利索,宍现了速度,突现了雄风,犹如 豹尾劲扫,给读者心灵上的震撼。 ②议论类文章。

或重申中心论点,照 应开头;或引用名言警句,强化论点;或 提出一个疑问,启人深思。 比如福建卷佳 作《棱角》末段写道:“别让生活磨平了 你的棱角,别让现实消融你的斗志,圆滑 谨慎之辈只能获取片刻的安逸,让你的光 芒更耀眼些,更夺人些吧。

历史便会在你 的脚下铺开—‘古来圣贤皆寂寞,惟有 “勇”者留其名’。” “古来圣贤皆寂寞, 惟有‘勇'者留其名”,是对古诗名句恰到 好处的化用,片言居要,借以深化主题, 体现出作者丰富的积淀和机智的文思。

(2) 安排好层次 一篇文章是由若干部分组成的,各 个部分之间的组合关系就是层次关系。 层次是否合理清晰,直接反映着思路是 否合理清晰。

考生作文层次欠合理、清 晰,主要表现在两个方面: ① 段落划分不合理,不是一段到底, 就是分段太多,以致文脉含混。 ② 这个段落的内容和那个段落的内 容你中有我,我中有你,纠缠不清。

这些都反映出作者写作前缺少整体 构思,想到哪儿写到哪儿。心中没谱,自 然也就模糊不清、杂乱无章了。

(3) 留意过渡与照应 “过渡”,就是段与段间的衔接。 一 篇文章段与段之间的内容跳跃性较强,就 需要用一两句话过渡一下,这样文思会变 得顺畅,没有断裂、不衔接的缺陷。

同时 也要注意过渡的内容不能太多,多了反而会显得繁琐累赘。“照应”,包括开头与结 尾的照应,前后文内部的照应,各部分与 题目之间的照应等。

如果照应不周,会给 读者一种不完整或是偏题的感觉。考生 写作时须注意照应,这样写出来的作文 才是结构完整的。

文章体裁多种多样,体裁不同,结构 方式就不同,因此考生在安排结构时,一 定要充分考虑各种体裁的不同要求,采 取恰当的方式。如果写的是记叙文,要确 定好叙述角度和叙述线索,注意叙述顺 序、时空转换,注意伏笔,注意叙议过 渡、前后呼应、主次分明等。

如果写的是 议论文,要注意起承转合,要合理安排 论证结构——或并列,或递进,或对照, 或总分等。 。

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3.如何使作文内容充实,材料丰富 ppt

内容方面:审题、立意是根本,材料是否充实,视角是否独特,情感表达是否真切是欣赏点。

审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确,不偏离题旨。表达方面:文体、语言是根本,结构是其欣赏点。

“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点,且特征明显,不要写成“四不像”文章;语言表达顺畅,不能生涩难懂,也不提倡文白相杂或乱用网络语言;“结构” 要做到有头有尾,有分段,有过渡,没有大的漏洞。 发展等级:深刻:透过现象深入本质,提示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

深刻,是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。

议论性文章是说理透切,论点深刻;记叙性文章是形象生动,思想深刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入本质,或是提示原因,或是说明结果,或是指出规律,或是预见发展,或是抓住要害,或是给人启发,等等。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。材料丰富,是指内容丰富,是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。

高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄,内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。

或是用词贴切,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有表现力,这些也都是有文采的表现。有创新:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

培养学生的创新精神和创新能力,在新的教育观念之下,已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目,目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。

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