高考作文政治倾向(高三800字作文关于写政治)

1.高三800字作文 关于写政治

许多人都渴望拥有一种能提高成绩又很轻松的学习方法。当然,那是不可能的。因为无论有多好的学习方法都得靠你努力学才行。

有许多同学在学习都存在不同程度的错误认识,例如以下几点:

①认为学习是为老师、家长学,学习缺乏动力。

②学得不好就想放弃,缺乏自信心。

③学得不怎么样但又十分骄傲,到了真正的考试又考得不好。

④学得不错,但只顾自己,不爱帮助学得比自己差的人。

⑤不懂装懂,自欺欺人。

以上只是万星中的几颗而已,同学们在学习上存在的错误认识还有很多很多。有些同学想学好,但过于着急,于是就像“邯郸学步”那样,胡乱学习。其实,这样的人在我身边还真不少呢!

我有一个邻居,她也是读初一,但成绩始终提不起来。因此,受到父母与老师的责备,连同学也看不起她。她就很不服气,下定决心要好好向成绩好的同学学习,让老师和同学对她刮目相看。于是,她在接下来的日子里,一直观察着同班那个成绩不错的同学的一举一动,想要跟着学。为此,她没有听老师的讲解,只是,专心致志地“学习”着。结果呢?正如我想象中的那样,不但成绩没提高,反倒再滑了下去。

由此可见,合理借鉴别人的方法才是正确的。在摸索的过程中,只有避免照搬,合理借鉴,才能寻找到适合自己的学习方法。

现在的思想政治教育是十分符合现代中学生的心理思想教育的。它教育我们应如何做人,如何与人交往,如何寻找到正确而又适合自己的学习方法……所以我们应认真而又重视地对待政治这门学科。

大部分人认为政治是枯燥无味的,它不像数学那样灵活有趣,也不像美术那样可以别具匝心。因此,大家都不太喜欢上政治课。其实,这是一种厌学的心理疾病。虽然几乎每个人都会有,但这样的想法会影响到你对学习的乐趣,影响到对学习的爱好。所以,我们应做好以下几点:

①要想到别人如果对这个科目有兴趣,想学。就会超过你的成绩,要有竞争的意识。

②既然设出了这个科目,就说明它对我们的学习成长是有很大的帮助的,要克服厌恶心理,学会控制自己的情绪。

③有类似于的这样心理要及时与老师和家长沟通。

踏踏实实地走好每一小步,才有可能取得将来的成功。朋友们!一起为美好的梦想努力吧!

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2.作文《变与不变》

变与不变

久违了的老同学、旧相识见了面,每每会说,你还是老样子,没怎么变。或者说,你小子鸟枪换炮了,让人都不敢认啦。当然,在无心的言者,这些都是恭维话,但在有意的闻者,却可能像叹惋,像讥讽。《易·随彖》曰:“随时之义大矣哉”。的确,在社会剧变的时代,个人如何调整自己的位置和心态以适应环境,至关重要。

庸常之人似乎总是在不停地变。他们追逐时尚,随顺潮流,一日千里,而面目全非。实则中心仍旧冥顽如石,只不过表面磨砺得玲珑圆滑罢了。《世说新语》中有一则故事,说的是东晋时代清谈风盛。某甲与某乙数月未见。一见之下,某甲照旧夸夸其谈。某乙讥笑他说,数月不见,没一点长进,还好意思开口。某甲听了,顿觉惭愧。其实,在智能德行方面,有的人一辈子也未必有什么长进。俗语云:三岁看老。每见暮年之人,言谈举止,想法见识,粗俗幼稚,不异儿时,实在可叹。这大概是饱食终日,无所用心,不知反省,不思进取的结果。他们的内质几无改进,外表却已经千变万化。在择业方面,他们只有一个原则不变,即尽量追逐实利。为达此目的,他们可以随时变换手段,正所谓有奶便是娘。严格地说,他们并没有真正的事业,因为他们所从事的只是手段,而非目的,因此也就没有成就可言。

古人云:士别三日,当刮目相看。这指的是进德修业,重在气质的变化。有识之士执中守正,自觉追求恒久价值,而不随时风俯仰。他们独行孤诣,所达到的境界,往往不为时人所识,而须求证于有相似造诣的前人和来者。犹如登山者凌驾于绝顶之上,只发现前人到此一游的踪迹,而不见其人,自己留下的踪迹则有待于后来者发现。他们无暇修饰边幅,积攒财物。表面上,他们似乎远离时尚,越来越落伍。但内心里却逆水行舟,学益道损,历尽沧桑,思想境界日新月异。穷则独善,达则兼济,进退之间,偶显炳然豹变,便足以惊世骇俗了。

总之,有识之士外变少而内变多,乃出于自觉;庸常之人外变多而内变少,是不由自主。W.B.叶芝说:“人随年岁长进。”内在的长进才是真长进,身外之物的增长只能使自身相形见绌。

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3.关于诸葛亮的性格分析

《三国演义》中尊刘抑曹的倾向比较明显,所以较多着墨于蜀汉集团的人物也是可以理解的。现在很多有关《三国演义》的出版说明、前言、评论等文章都认为作者把诸葛亮塑造成了一位政治、军事、外交方面的全才,有着超人的智慧,绝世的才能,自信潇洒,足智多谋,似乎成为一个理想中的“完人。其实不然,《三国演义》终究是一部以描写政治斗争和军事斗争为主的小说,蜀汉集团又是失败者,必然有它失败的道理。作为蜀汉集团代表人物的诸葛亮,出现重大的失策是不可避免的。《三国演义》的作者虽然出于政治倾向,把诸葛亮塑造的较为光彩照人,但并没有不合逻辑地掩盖其个性弱点和重大失策,只不过是写得较为隐晦罢了。

诸葛亮有两个致命的个性弱点:自负与临机不决。对于这两个弱点,不得不提到《三国演义》中另一杰出人物的代表司马懿,这是与诸葛亮相对照描写的人物。纵览整部《三国演义》,唯一能与诸葛亮成为对手的,只有司马懿。虽然有“空城计”、“死诸葛能走生仲达”等千古笑谈,但这并不能掩盖司马懿的杰出才能,论三国而不论司马懿实为一种缺憾。诸葛亮战赤壁可以把曹操、周瑜这两位杰出的军事家尽情愚弄,后气死周瑜,智取汉中速败曹操,表现出了非凡的才能。但是,诸葛亮对司马懿却是多有顾忌,甚至是惧怕

刘备军败当阳时,兵微将寡,曹操身率百万之众而来,诸葛亮也是轻松应对。而六出祁山伐魏时,诸葛亮身率数十万之众,对司马懿却依然顾忌重重。由此可见,司马懿真是诸葛亮的对手。由于司马懿的存在,诸葛亮六出祁山而“未得寸土”。读罢三国,深有"既生诸葛亮,何生司马懿"之感。公正地讲,司马懿的智谋要逊于诸葛亮,但其把握机会和权衡轻重的能力确实在诸葛亮之上,只要失败不影响大局,司马懿宁可选择可能失败,也不轻易放弃机会,

诸葛亮没有能够说服刘备继承荆襄事业,丧失了一个难得的机会,将荆州拱手让给了曹操。因此,兵微将寡的刘备联合东吴,不得不与曹操在赤壁进行决战。在这次经典战役中,小说的作者将诸葛亮塑造得光彩照人,舌战群儒、草船借箭、借东风,无不体现了诸葛亮的超人智慧。然而,这一切的一切,是无法抵偿荆州的丧失的。虽然赤壁之战后刘备得到了荆州的大部土地,但此时荒残破败的荆州与战前的荆州是无法相比的。而且,作者在这次战役中,又一次对诸葛亮的个性弱点进行了揭示,只不过比较隐晦。

诸葛亮个性的表现,自信与自负都有,两者本身就是一对“孪生兄弟”,其间存在一个“度”的概念,过度可称之为自负,不过度可称之为自信,但这个度实难把握,甚至很多时候只能以成败来定,成则为自信,败则为自负。至于临机不决,自古以来就有“多谋必不善断,善断则必不多谋”的说法,两者是对立统一的。多谋善断只能是相对而言。诸葛亮事事都追求完美,则难定取舍。对于自身的弱点,诸葛亮本身也很清楚,但难以改变,正所谓“江山易改,本性难移”,就象曹操多疑,刘备爱哭一样。其实本人也很清楚,却实难改变。

诸葛亮是一个人,他有自负和临机不决的一面,但作为中国历史上杰出的军事家、政治家、外交家,其品德高尚、智谋过人的个性优点在小说中更有所体现。诸葛亮仍是中国历史上杰出人物的代表。

4.作文的评分标准有哪些

初中作文评分标准1、卷面 5分 (包括书写规范,字体漂亮,卷面整洁)2、题目命名 2分(包括是否恰当,是否新颖)3、中心与详略 15分(包括是否围绕中心选材,选材是否新颖、典型、有代表性,详略是否得当。)

4、语言 15分 (文通字顺,语言流畅生动形象,3个错别字扣1分,2个病句扣1分。)5、结构 5分 (结构是否完整,条理是否清晰,过渡是否自然,首尾是否照应。)

、6、真情实感 5分7、格式 3分 (包括标点格式,题目格式,段落划分等。) 中考“作文分项分等评分表” 项目一等二等三等四等 内容 20分25—2120—1615—1110—0切合题意中心突出内容充实情感真挚符合题意中心明确内容较充实情感真实基本符合题意中心基本明确内容单薄情感基本真实偏离题意中心不明确内容空泛情感不真实语言20分25—2120—1615—1110—0语言准确、流畅、生动语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多结构(6分)654—32—0结构严谨、条理清晰结构完整、条理较清晰结构基本完整、条理基本清晰结构不完整、条理不清晰 文面(4分)4321—0卷面整洁、字体工整卷面较整洁、字体端正卷面基本整洁、字体清楚卷面不整洁、字迹难辨 高考作文评分标准 整体上,采用分项评价整体给分的评分方法。

也就是说,在阅卷赋分时要从基础等级和发展等级分项全面考虑,但最后提交的是一个总体分值。一等(20—16) 二等(15—11) 三等(10—6) 四等(5—0) 基础等级 内容20分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达20分 符合文体 要求 符合问题 要求 基本符合 文体要求 不符合 文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草,难辨 发展等级 特征20分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 【评分的基本原则】 1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。

2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。

凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。 3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。

【高考作文评分细则】 一、内容项 (一)一等 符合题意:凡是在材料内容及含义范围内行文的 中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的 内容充实:凡是材料丰富,表现主题的 思想健康:凡是思想倾向积极健康的 感情真挚:凡是行文合情入理的 (二)二等 符合题意:凡是在材料内容及含义范围内行文的 中心明确:凡是能围绕主题构思行文的 内容较充实:材料能基本表现主题 思想健康:凡是思想倾向积极健康的 感情真实:凡是行文朴实,不造作 (三)三等 基本符合题意:尚能把握材料含义,但行文中有所游离 中心基本明确:尚有中心,但部分材料游离中心之外 内容单薄:虽有材料,但不足以表现主题 思想基本健康:凡思想倾向基本符合道德规范的 感情基本真实:行文有造作痕迹 (四)四等 偏离题意:仅抓材料中枝节意义行文 中心不明确:没有一个明确的主题 内容不当:所选材料不能表现主题 思想不健康:凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的 感情虚假:行文矫揉造作 注:1、内容评分以题意、中心、内容为重点,参照思想、感情在等内浮动 2、四等卷中,凡各项均符合该等要求,字数800字以上,在3—5内给分,不是空白卷不给零分。 二、表达项 (一)一等 符合文体要求:文体特征明显 结构严谨:首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然的 语言流畅:能使用规范的现代汉语写作,用词准确,句与句之间衔接自然,句式选择得当 字迹工整:字迹工整,书写规范 (二)二等 符合文体要求:文体特征明显 结构完整:有头有尾,分段合理 语言流畅:文从字顺,有一到两处语病,但不影响语意表达 字迹清楚:字迹较规范,易辨认 (三)三等 基本符合文体要求:有问题杂糅痕迹,但尚能分辨出文体类型 结构基本完整:有头有尾,段落划分不够合理 语言基本通顺:有三到四处语病,对语意表达并无很大影响 字迹基本清楚:字迹不够规范,尚能辨认 (四)四等 不符合文体要求:不能辨认文体类型 结构混乱:段落划分有严重缺陷,杂乱无章 语言不通顺:语病多:语病达5处以上,影响了语意表达 字迹潦草难辨:字迹潦草,难辨认,影响作文评卷 注:1、表达项以文体、语言为重点,全面衡量,参照结构字体,在等内上下浮动 。

5.关于政治方面的作文

书很重要就像古人说的“年轻时读书就像迎着朝阳走路。” “在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。”作为新一代的小学生更应该这么去做了。每学期都要求学生读一定量的课外读物,作为教师更应该有计划的指导学生读好书,好读书,书读好。“读万卷书,行万里路。”这是古训,“读书破万卷,下笔如有神。”这是益处,“书犹药也善读之可以医愚。”这是良训。

我们班共有62个孩子,他们大都是自周边的农村家庭。孩子们天真的脸庞和那一双双对知识渴求的目光,这一切都深深地打动了我。由于所在区域的条件限制,我打算以主题班会、班级板报、布置班级环境等形式向学生和家长推荐好书、阅读好书!让学生在老师和家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,并开设读书博览活动,在班级举办“读书交流会”,以“良言古训”、“畅游书海”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级里形成浓厚的爱书、读书、用书的好风尚。

给学生计划好一定的读书进度,适当时候写读书笔记。可以的话在班级开展读书笔记展览。

我殷切的期望----让读书走进我们的日常生活,让读书走进我们的每一个家庭,让读书成为我们每天生活的一种习惯,让笔尖印刻出我们天天读书的痕迹

高考作文政治倾向

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